科技日報記者 張蓋倫

2月12日，記者從教育部了解到，教育部近日印發《關于深化職業教育教學關鍵要素改革的意見》（以下簡稱《意見》），全面部署各地、各職業學校開展專業、課程、教材、教師、實習實訓等教學關鍵要素聯動改革，推動人才培養由傳統知識傳授向綜合能力提升轉變，促進職業教育系統性躍升，有效實現辦學能力高水平、產教融合高質量，形成職業教育高技能人才培養生態。

《意見》指出，到2027年，建成職業教育專業、課程、教材、教師、實習實訓先進標準體系和教學改革新范式；到2035年，建立具有中國特色的職業教育實踐模式。

《意見》提出了五個方面的重點任務，即動態調整專業設置，科學設計課程組合，優化教材呈現形式，細化教師能力清單，建設產教融合實習實訓基地。

教育部職業教育與成人教育司負責人表示，《意見》是職業教育教學改革重要文件。它牢牢把握高技能人才培養定位，從國家戰略、區域重點、產業升級、技術迭代和人全面發展的“大處”著眼，從教學關鍵要素的“小處”著手，著力夯實專業設置、課程開發、教材建設、教師能力提升、實習實訓等要素基礎，用實實在在的改革舉措，源源不斷培養大國工匠、能工巧匠和高技能人才，堅守職業教育高技能人才培養定位，讓其獨特價值更加鮮明。

它充分激活企業舉辦職業教育的內在“基因”。《意見》在創新產教融合機制、加強地方政府統籌、激活企業內生動力等方面全面發力，推動頭部企業開放技術標準、生產資源、職業場景，深挖企業技術標準、產品標準背后的能力標準，翻譯轉化為教育教學標準和人才培養標準，實現專業教學與產業發展的同頻同步。同時，通過培養企業人才、推廣企業標準、拓展企業生態，有效提高企業參與職業教育的積極性。

它系統推進教學關鍵要素聯動改革。《意見》打破各要素相對獨立改革的老路、簡單機械模仿普通教育教學改革的套路，以專業為基礎，以課程為核心，以教材承上啟下，按照產業環節、生產流程、職業邏輯，全要素、全過程、系統性推進整體改革。緊密對接產業升級與技術迭代趨勢動態優化專業設置，根據專業優化方向重構課程體系，按照新課程組合開發新形態教材，基于新課程教材內容細分細化教師能力，圍繞專業建設與課程實施建設產教融合實習實訓基地，系統構建可復制、可推廣的教學改革新范式。